健康科普||多动症，带你全面了解它！！

  一、注意缺陷多动障碍（adhd）

  注意缺陷多动障碍（adhd），俗称多动症，主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力维持困难、易分散；活动过度和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难，智力正常或接近正常。 

  二、adhd与调皮好动的孩子如何鉴别

  （一）adhd是一种神经发育障碍，主要特征为注意力涣散或集中困难，活动量过多，自制力差。

  （二）adhd主要分为三类：注意力缺陷为主型；多动冲动为主型和混合型。  注意力缺陷为主型：无法集中注意力、粗心犯错、听讲不专心、丢失东西、分心、遗忘、无法完成任务和无组织；

  多动冲动为主型：坐立不安、扭动、难以坐在位子上、在不合适的环境跑动或动作多、多话、无法安静做游戏、打断别人说话。

  混合型：既有注意力缺陷表现，又有冲动多动表现。

  （三）区别：adhd是一个症状和功能损害全天候的疾病：

  1、早晨：起床后穿衣、洗漱、吃早餐、整理上学资料等存在困难；

  2、影响校内表现：上课不专心听讲、同伴发生冲突导致与同伴关系差和学习成绩差；

  3、影响校外表现：回家后完成家庭作业存在困难，家庭关系紧张或入睡困难。

  而孩子调皮好动是一个特质，不会出现注意力不集中、自制力差等表现，更不会出现学业、社会同伴关系和家庭关系等功能损害。

  三、adhd典型的临床症状

  （一）注意缺陷：

  注意力不集中，上课不专心听讲或做需要集中注意力的事没耐心；做作业拖拖拉拉；学习马虎，容易出现粗心所致的错误；经常丢三落四，丢失学习或生活用品等。

  （二）多动、冲动：

  不能安静下来，奔跑、跳跃、到处攀爬；上课不安静，做小动作，玩文具、书本，撩惹邻座同学；青少年期后坐立不安；话多，叽叽喳喳、喜欢插嘴、弄出噪声；自我控制力差，情绪和行为失控；缺乏耐心，不能等待，对挫折的耐受能力低；与同学发生冲突，不受欢迎，常常感到孤独。

  四、怀疑adhd要做哪些评估

  （一）核心症状评估：snap-26;k-sads-pl访谈。

  （二）非核心症状评估：conners儿童行为问卷（父母版/教师版）；cbcl行为量表；sdq量表。

  （三）执行功能评估：划消连续性测试（cpt）；视听整合连续性能测试（iva-cpt）。

  （四）功能评估：weiss功能缺陷量表；qcd量表。

  （五）辅助检查：心电图、脑电图、血常规、生化检测、甲功（易激惹小孩）等.

  五、adhd不及时治疗会对孩子产生不良影响

  （一）adhd影响孩子的现在

  在学校：不能专心听讲，东张西望，学习成绩差，常与同学发生矛盾。

  在家里：不服管教，与父母亲友关系差。

  在社会上：难以结交朋友，比较孤独。

  在心理上：缺乏自信心，出现自卑心理。

  意外伤害：经常翻箱倒柜，跳上跳下，容易受伤。

  （二）adhd影响孩子的将来

  1、影响孩子学业，常因学业落后中途休学、辍学，进而影响日后找工作，以及日后的工作表现和事业发展。

  2、孩子的理财能力差，夫妻关系不良。

  3、自卑，社交交往存在障碍，甚至有反社会或犯罪行为问题。

  4、驾车发生意外的风险更大，更有可能产生吸烟，吸毒等恶习。
  多动症门诊：周一下午、周三上午、周四下午  学习困难门诊：周六上午。

  联系电话：0852－28257932